PROJETO: JARDIM, UM
MUNDO PARA OS ANIMAIS PEQUENOS.
JUSTIFICATIVA:
Espera-se que os alunos aprendam a
utilizar procedimentos de estudos, como informações em um texto de divulgação
científica para assim posteriormente produzir texto de autoria como verbetes de
enciclopédia infantil, desenvolvendo e ampliando a competência leitora e
escritora.
OBJETIVOS GERAIS:
Ø Ler em contextos de estudos para saber mais,
ora individual, ora em duplas, ora em quartetos e no coletivo, ampliando a
competência leitora enquanto busca conhecimentos constituídos ao longo dos
tempos em gênero específico – verbetes de enciclopédia infantil.
Ø Desenvolver estratégias para compreender e
atribuir sentido ao texto.
Ø Desenvolver capacidades e procedimentos de
leitura, implicados na ação de ler para estudar.
Ø Ampliar a competência leitora e escritora.
Ø Utilizar procedimentos de estudos, como
localização de informações em um texto, entre outros.
Ø Participar de situações de produção de texto
de autoria (verbetes de enciclopédias), considerando todas as implicações
(planejamento, textualização, revisar durante o processo de produção, após a
escrita e passar a limpo), ora coletivamente, ora em duplas e quartetos.
Ø Expor aos colegas as aprendizagens construídas
ao longo do projeto didático, planejando a fala de cada um nos grupos formados,
tendo como referencia os verbetes produzidos e o material estudado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Conversar sobre
os animais de jardim e o que se pretende aprender sobre eles;
·
Discutir o que
será feito para organizar os saberes aprendidos e como será apresentado – mural
e exposição – produto final;
·
Apropriar-se das
características do gênero texto de divulgação científica;
·
Avançar nos
procedimentos de ler para estudar, destacando informações no texto para saber
mais sobre o assunto;
·
Ampliar a
competência leitora e escritora;
·
Inferir sobre o
conteúdo do texto;
·
Comparar um texto
de divulgação científica com um verbete de enciclopédia;
·
Identificar as
características de um verbete de enciclopédia;
·
Desenvolver
capacidades de ler para estudar: localizar informações, marcar e anotar partes
importantes no texto;
·
Planejar o texto
considerando o conteúdo temático, tendo como ponto de partida um texto de
divulgação científica;
·
Determinar o
contexto de produção (finalidade do texto; público-alvo; onde o texto circulará
e o gênero textual);
·
Planificar o texto, ou seja, definir quais
partes comporão o texto;
·
Textualizar o
texto considerando o que foi planejado e planificado e o conteúdo temático;
·
Reler, revisar e
reescrever considerando os aspectos globais do texto e o que foi planejado;
·
Desenvolver
comportamento escritor (ler, reler, escrever, reescrever, passar a limpo);
·
Considerar a
função comunicativa do texto.
PUBLICO – ALVO: 3º ANO
DURAÇAO: Um
semestre
ETAPAS DO PROJETO:
Etapa 1
– Apresentação do projeto:
§ Atividade 1A – Roda da conversa sobre os animais pequenos.
§ Atividade 2A – Apresentação do projeto Didático e
definição do produto final.
Etapa 2
– Leitura de um texto de divulgação científica e de um verbete e análise das características dos gêneros.
§ Atividade 2A – Leitura compartilhada de um texto de
divulgação científica.
(Projetor
multimídia para leitura do texto coletivamente)
§ Atividade 2B – Localização de informações de um texto de
divulgação científica.
§ Atividade 2C – Comparação de dois textos – texto de
divulgação científica e verbete.
(Projetor
multimídia para que os alunos possam visualizar o verbete).
Etapa 3
– Leitura de um verbete de uma enciclopédia com anotações.
§ Atividade 3A – Leitura em duplas de um verbete de
enciclopédia com anotações.
§ Atividade 3B – Leitura individual de outro verbete de
enciclopédia.
Etapa 4
– Produção de um verbete coletivo a partir de um texto de divulgação
científica.
§ Atividade 4A – Leitura compartilhada de um texto de
divulgação científica.
(Projetor
multimídia para expor o texto coletivamente).
§ Atividade 4B – Planejamento, planificação e textualização
de um verbete de enciclopédia infantil.
(Projetor
multimídia para que os alunos possam visualizar o texto).
Etapa 5
– Revisão coletiva da produção de um verbete.
§ Atividade 5A – Revisão coletiva de um texto.
(Projetor
multimídia para que os alunos possam visualizar o texto).
§ Atividade 5B – Passando a limpo o verbete de enciclopédia
para afixar no mural.
Etapa 6 – Produção de um verbete, em duplas e
quartetos, a partir de um texto de divulgação científica.
§ Atividade 6A – Ler para saber mais, em duplas e quartetos,
sobre alguns animais de jardim – texto de divulgação científica.
§ Atividade 6B – Planejamento, planificação e textualização
de um verbete de enciclopédia infantil em duplas e quartetos.
§ Atividade 6C – Revisão das produções.
Etapa 7
– Organização da apresentação e do mural, finalizando e avaliação do projeto.
§ Atividade 7A – Organização do mural para a exposição.
§ Atividade 7B – Ensaio para apresentação.
§ Atividade 7C – Organização da apresentação e avaliação do
projeto.
METAS:
Espera-se atingir 100% da aprendizagem dos alunos.
OBSERVAÇÃO:
Não esquecer que a ilustração tem grande importância para um verbete de
enciclopédia infantil. Para tanto, socializar com os alunos algumas
enciclopédias infantis, como:
- Enciclopédia Infantil “Meu primeiro
Larousse”, constante no acervo literário da SEE/SP.
-“Livro de insetos e outros
artrópodes” – São Paulo – Editora Abril, 2011.
ISBN 978-85-364-1178-1
E.E. PROF. ASTOR VASQUES LOPES
PROFESSORAS:
MARIA EULÁLIA
APARECIDA DO CARMO
borboleta
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